在树立和践行正确政绩观学习教育中，宣传部党支部紧扣“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，始终锚定“以学生为中心”的治校理念，创新开展“我的校园我做主”圆桌派活动，探索出一条师生共建、共治、共享的校园治理新路径。

一是以“为民造福”为根本，精准锚定学生需求。活动始终把学生的急难愁盼作为工作出发点，坚持“从学生中来”的调研导向，全面收集学生在校园设施、生活服务、教学保障等方面的诉求，在此基础上，筛选活动核心议题，确保每一个讨论主题都直击学生急难愁盼。二是以“科学决策”为支撑，构建协商机制。为避免校园治理中的“拍脑袋”决策，活动构建了“同学出题、师生共答、同学阅卷”的闭环式问题处理机制。每场圆桌派邀请分管校领导、职能部门负责人与学生代表面对面交流，学生代表带着调研数据和同学诉求现场发声，职能部门负责人针对问题逐一回应，校领导从学校发展全局层面提出指导意见。会后，相关职能部门、学生代表到问题现场进行可行性论证。这种“调研－协商－论证”的模式，让决策过程更透明、更科学，也让学生真正成为校园治理的参与者。三是以“真抓实干”为保障，推动成果落地见效。活动建立“共识－落实－反馈”的工作闭环制，明确职能部门为责任主体并制定具体实施方案，明确改造时间表、路线图。相关职能部门通过微信群向学生及时通报进展。项目完成后，组织学生代表、职能部门人员共同开展验收。截至目前，第一期圆桌派活动中形成的20项改造方案已全部落地，切实解决了一批学生反映强烈的问题。四是以“立党为公”为引领，深化治校理念实践。活动的意义，不仅在于解决具体问题，更在于推动“以学生为中心”的治校理念从口号变为常态，为学校治理体系优化注入了新活力。

“我的校园我做主”圆桌派活动，既让校园治理的痛点难点有了靶向解决方案，更打通了服务学生的“最后一米”，实现了师生沟通零距离。